cô giáo quan hệ với học sinh sau giờ học
SAU GIỜ HỌC là tác phẩm đánh dấu việc ra mắt với tư cách nhà văn của Keigo Higashino. Câu chuyện viết theo hướng “âm mưu lồng âm mưu”, xoay quanh những án mạng diễn ra ở một trường cấp ba. Trừ vài người bạn thân, Keigo không chia sẻ với ai về việc sáng tác. Cha mẹ
"Tôi phủ nhận việc mình từng quan hệ tình dục với cậu bé này. Tôi chưa bao giờ thấy cậu ta khỏa thân và nam sinh này cũng chưa bao giờ thấy tôi khỏa thân", Barber nói tại tòa án. Tuy nhiên một số giáo viên trong trường có thể làm chứng cho cho việc cô Barber có mối quan hệ
Trong đó, có một nội dung ghi rất chung chung là: CLB ngoài giờ học chính thức trong ngày khối 3, 4, 5, mức phí 240.000 đồng/học sinh/tháng; CLB ngoài giờ học chính thức trong ngày đối với học sinh lớp 1, 2, mức phí 300.000 đồng/tháng/học sinh. Với số tiền đó, nhà trường yêu
Ví dụ, nếu bạn là giáo viên tiếng Anh, hãy cộng thêm điểm cho các học sinh đến dự buổi đọc thơ trong khu vực của bạn và viết báo cáo về buổi đọc thơ đó. Hãy để học sinh chia sẻ bài báo cáo của mình với cả lớp, điều này sẽ giúp tạo động lực cho học sinh
Hôm sau, khi mọi người đã trở về, cô gọi Yuki tới căn phòng trống và thổ lộ tình cảm của mình với cậu. Đáp lại Yua, Yuki cũng thổ lộ việc mình thích cô nhưng mối quan hệ của hai người là mối quan hệ bị ngăn cấm.
motor mio m3 tidak bisa distarter dan diengkol.
Tình huống sư phạm là những hoàn cảnh cụ thể mà các giáo viên gặp phải trong quá trình dạy học, đó là các xung đột mâu thuẫn ở các cấp độ khác nhau giữa giáo viên với học sinh, giữa học sinh với nhau và cũng có những xung đột giữa các giáo viên với nhau. Trong bài viết này cẩm nang dạy học sẽ tổng hợp giúp thầy cô 25 tình huống sư phạm và gợi cách giải quyết cụ thể cho từng tình huống, cùng tham khảo nhé. Tình huống sư phạm 1 Tình huống sư phạm số 2 Tình huống sư phạm số 3 Tình huống sư phạm số 4 Tình huống sư phạm số 5 Tình huống sư phạm 6 Tình huống sư phạm 7 Tình huống sư phạm 8Tình huống sư phạm 9Tình huống sư phạm 10Tình huống sư phạm 11Tình huống sư phạm 12Tình huống sư phạm 13Tình huống sư phạm 14Tình huống sư phạm 15Tình huống sư phạm 16Tình huống sư phạm 17Tình huống 18Tình huống 19Tình huống 20Tình huống 21Tình huống 22Tình huống 23Tình huống 24Tình huống 25 Tình huống sư phạm 1 Một học sinh trong lớp bạn chủ nhiệm làm mất xe đạp đã không dám về nhà vì lo sợ bố mẹ đánh mắng. Bạn biết học sinh đó đang ở nhà một người thân. Bạn sẽ xử lý như thế nào? Gợi ý – Đến nhà em học sinh đó để hỏi han tình hình và trấn an tinh thần của gia đình. Nhấn mạnh những điểm tốt của học sinh đó để gia đình yên tâm về con mình và không nghĩ rằng em đánh mất xe vì một lý do xấu. – Khéo léo chỉ ra cho học sinh cách giáo dục sai lầm của gia đình là dùng phương pháp đó có thể gây cho học sinh bị tổn thương nặng nề về tâm lý. – Khi gia đình hiểu bạn hứa sẽ tìm và đưa em trở về gia đình – Bạn và vài học sinh trong lớp đưa em đó về để xin lỗi bố mẹ và hứa lần sau cẩn thận hơn. Tình huống sư phạm số 2 Bạn vào lớp dạy tiết 3 ở lớp. Khoảng 10 phút thì một em học sinh đứng lên hốt hoảng nói với bạn rằng em mang tiền đi đóng quỹ lớp mà sau giờ ra chơi vào đã không thấy đâu. Bạn sẽ xử lý như thế nào? Gợi ý – Trấn an học sinh đó để em không quá hốt hoảng và lo lắng. – Sau đó bạn tiếp tục bài giảng và dành thời gian giải quyết vấn đề + Trước tiên bạn khuyên học sinh đó xem lại thật kỹ tiền còn ở trong túi em không và có phải mất ở lớp thật không. + Nếu thật sự mất ở lớp, bạn cần giữ một thái độ điềm tĩnh, ôn tồn để nói chuyện với học sinh trong lớp bạn động viên tinh thần tự giác của các em, giải thích cho học sinh và mở ra nhiều hướng cho em nào đã trót lấy của bạn có cơ hội trả lại mà không ai biết mình đã lấy. + Nếu có học sinh trong lớp lấy của bạn thì giáo viên không mạt sát học sinh mà tế nhị yêu cầu học sinh đó gặp riêng cô giáo để giải quyết. + Giáo viên có lời khuyên đối với học sinh làm mất tiền, với học sinh lấy tiền của bạn và học sinh cả lớp. Tình huống sư phạm số 3 Bạn được Ban giám hiệu phân công làm công tác chủ nhiệm lớp 2A. Khi nhận lớp bạn thấy các em rất trầm. Trong các giờ học học sinh không tích cực tham gia tìm hiểu bài. Các em cũng không hăng hái tham gia vào các hoạt động của lớp. Bạn phải làm gì để khuấy động phong trào của lớp? Làm sao để lớp sôi nổi như thế này? Làm sao để lớp sôi nổi như thế này? Gợi ý – Tìm hiểu nguyên nhân mà lớp trầm và chưa tích cực tham gia hoạt động học tập và các hoạt động khác. – Đưa ra các biện pháp phù hợp + Có các biện pháp để động viên khích lệ các em mỗi khi làm được một việc tốt + Cùng cả lớp tổ chức những trò chơi chung, những buổi học ngoại khóa + Động viên học sinh nhiệt tình tham gia vào các hoạt động của lớp của trường + Tổ chức thi đua giữa các tổ trong lớp, cuối tuần có biểu dương khen thưởng kịp thời. Tình huống sư phạm số 4 Bạn được Ban Giám hiệu giao cho bạn tổ chức một tiết hoạt động tập thể cho toàn bộ học sinh khối 5, nhưng bạn chưa hiểu nên rất lúng túng không biết làm thế nào. Bạn sẽ làm gì trong trường hợp đó? Gợi ý – Tìm hiểu chủ đề của tiết HĐTT trong thời gian đó – Xây dựng giáo án, tìm phương án tổ chức của tiết – Xin ý kiến đóng góp của các giáo viên trong khối – Duyệt giáo án với Ban giám hiệu trước khi thực hiện – Khi thực hiện xong xin ý kiến đóng góp của tất cả giáo viên dự và ban giám hiệu. Tình huống sư phạm số 5 Đang trong giờ học, Nam đứng dậy thưa – Thưa cô, bạn Hà lấy bút của em ạ! – Thưa cô, em không lấy. Hà trả lời. – Chính mắt em nhìn thấy ngòi bút của em nằm trong hộp bút của bạn ấy. Nam khẳng định. Vậy bạn sẽ xử lý như thế nào? Gợi ý Giáo viên nhẹ nhàng hỏi Hoà có nhặt được bút của bạn mà chưa kịp trả lại không? Cô tuyên dương các em nhặt được của rơi trả lại người mất và khen những em có tính tự giác. Nếu học sinh không tự giác thì vào cuối buổi học, GV cho cả lớp ở lại và tiến hành kiểm tra toàn lớp để tránh trường hợp Hà không phải là thủ phạm như vậy sẽ không ảnh hưởng tới tâm lí của học sinh. Lúc này khi đã tìm được học sinh lấy bút của bạn Nam thì GV cần nhắc nhở học sinh đó một cách nhẹ nhàng, tình cảm mang tính giáo dục. Giáo viên có thể nói Cô rất buồn với hành động của em vì em đã không dũng cảm nhận lỗi để trả lại bút cho bạn. Từ nay trở đi, em hãy hứa với cô và cả lớp lần sau em sẽ tuyệt đối không tái phạm nữa. Đây là một bài học để cho cả lớp ta đáng ghi nhớ. Tình huống sư phạm 6 Trong khi chấm bài kiểm tra cuối kì I, bạn thấy có một trường hợp học sinh mức học chỉ ở mức độ trung bình nhưng bài kiểm tra xuất sắc. Với trường hợp như vậy giờ trả bài kiểm tra bạn xử lý như thế nào? Gợi ý Khen ngợi em đó có nhiều cố gắng trong học tập và mời em đó lên bảng trình bày lại cho cả lớp nghe. Nếu bài làm tốt thì cần tuyên dương về sự có gắng của em đó, nếu không làm được thì khuyên em cần cố gắng hơn nữa và nhắc nhở cả lớp cần có tính trung thực trong học tập, nhất là trong kiểm tra. Tình huống sư phạm 7 Ở lớp bạn có phong trào thi đua “Giữ vở sạch, viết chữ đẹp” đã được học sinh nhiệt tình hưởng ứng. Một hôm, bạn sơ ý viết nhầm đầu bài tiết học lên bảng, em Hiền cặm cụi, cẩn thận ghi đầu bài vào vở sạch sẽ. Lát sau, bạn phát hiện ra mình ghi nhầm nên xóa đi viết lại. Em Hiền cảm thấy bực bội xé ngay trang vở vừa viết Bạn nhìn thấy, ở vào tình huống này bạn xử lí như thế nào? Gợi ý Nhận sự sơ suất của mình trước các em, nhưng cũng đồng thời phân tích cho các em hiểu những sai sót của em Hiền và nói cho các em hiểu rằng trong cuộc sống đôi khi mọi người cũng mắc lỗi lầm. Khi nhận ra lỗi lầm thì phải biết sửa sai Tình huống sư phạm 8 Trong lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh rất hay làm mất trật tự trong các giờ học và điều đó làm ảnh hưởng đến giáo viên bộ môn và các bạn trong lớp. Bạn là giáo viên chủ nhiệm thì bạn cần phải làm gì để giải quyết tình trạng đó? Phải làm gì với “vua nói chuyện riêng”? Phải làm gì với “vua nói chuyện riêng”? Gợi ý Trước tiên bạn cần phải tìm hiểu rõ xem vì sao học sinh đó lại rất hay làm mất trật tự trong lớp và môn học nào cũng thế hay chỉ là một sô môn học. Nếu lý do học sinh đưa ra là không hợp lý thì bạn cần phải giải thích rõ cụ thể cho học sinh đó. Chẳng hạn như không thích học môn học đó. Hay là do thầy, cô bộ môn đó dạy không hay hoặc môn học đó khó hiểu, thì bạn cần phân tích cho học sinh đó hiểu vai trò và tác dụng của môn học đó. Hoặc trao đổi với giáo viện bộ môn đó để tìm ra phương pháp dạy khác phù hợp hơn, Tình huống sư phạm 9 Bạn đang là chủ nhiệm của một lớp. Vào đầu học kỳ II, có một học sinh trong lớp xin được chuyển lớp. Bạn cần phải làm gì trong tình huống này? Gợi ý Đầu tiên không nên đồng ý cho học sinh đó chuyển lớp vội. Tìm hiểu xem lý do vì sao học sinh đó lại có ý định chuyển lớp. Nếu lý do là do mối quan hệ của học sinh đó với các bạn trong lớp là không được tốt, học sinh đó bị cô lập trong tập thể lớp, thì giáo viên cần phân tích cho học sinh đó rõ nguyên nhân vì sao lại xảy ra mối quan hệ xâu thế. Và nguyên nhân dẫn đến mối quan hệ xấu đó là do từ cá nhân học sinh đó hay là từ tập thể lớp để từ đó tìm cách cải thiện mối quan hệ theo hướng tích cực, nâng cao tinh thần đoàn kết trong học tập cũng như trong các mối quan hệ. Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cũng cần họp với ban các sự lớp để giúp các bạn khác trong lớp từ bỏ các thói quen xấu trong ứng xử. Từ đó, cái thiện phong trào học tập và hoạt động của lớp. Còn nếu lý do mà học sinh đó đưa ra là hợp lý, không phải vì lợi ích cá nhân hay vì các mối quan hệ không được tốt thì giáo viên chủ nhiệm nên tạo điều kiện và giúp đỡ học sinh đó trong việc chuyển lớp. Tình huống sư phạm 10 Trong trường có một học sinh cá biệt, thường xuyên đánh bạn và lấy đồ của bạn. Ban giám hiệu nhà trường yêu cầu giáo viên chủ nhiệm cần đưa học sinh về gặp gia đình và trao đổi về vấn đề này. Khi đưa học sinh về nhà, trước khi giáo viên giải thích xong thì phụ huynh của học sinh đã đứng dậy đánh luôn con và nói vì đã “làm xấu mặt” gia đình. Với địa vị là một người giáo viên chủ nhiệm của học sinh đó, thì trong trường hợp này bạn sẽ xử lý tình huống này như thế nào? Phụ huynh nghe xong đánh con luôn Phụ huynh nghe xong đánh con luôn Gợi ý Việc đầu tiên bạn phải làm là can thiệp vào không cho phụ huynh của học sinh tiếp tục đánh học sinh nữa, trong khi đó bạn cũng đồng thời dùng những lời lẽ thích hợp để giải thích cho phụ huynh của em biết rằng trong việc giáo dục con cái bằng không bao giờ mang lại kết quả tốt đẹp thậm chí nó còn phản tác dụng khiến cho mối quan hệ trong gia đình trở nên xấu đi và điểu đó là không ai trong gia đình mong muốn. Sau khi bạn đã can thiệp vào và vị phụ huynh học sinh có vẻ bình tĩnh hơn, bạn sẽ quay lại câu chuyện của mình một cách nhẹ nhàng, niềm nở và vui vẻ. Bên cạnh đó bạn cần làm cho phụ huynh học sinh hiểu rằng nhà trường luôn luôn coi trọng vai trò của gia đình trong việc giáo dục học sinh đặc biệt là khi các em mắc sai lầm. Dù cho đó là học sinh thế nào thì không bao giờ được giáo dục các em bằng hay dung những lời lẽ nặng nề, xúc phạm thậm chí làm ảnh hưởng đến danh dự của học sinh. Ở độ tuổi của các em, các em còn nhỏ, các em cần được tôn trọng. Chính vì vậy, việc dùng cách giáo dục bằng hay dùng lời lẽ không hay chỉ làm ảnh hưởng đến các em thậm chí nó còn có hậu quả tồi tệ hơn. Cuối cùng thì bạn cần yêu cầu gia đình phối hợp với nhà trường để có hướng giáo dục tốt nhất cho em. Tình huống sư phạm 11 Trong giờ trả bài kiểm tra cuối kì, có một học sinh thắc mắc với thầy cô về kết quả bài kiểm tra Bài của em làm giống hệt bài của bạn, sao bạn ấy lại được điểm 8 mà em chỉ được có 5?. Nếu là bạn thì bạn sẽ hành xử như nào? Gợi ý Nhẹ nhàng và nói “Em đã nhìn kĩ chưa! Mang bài của em và bạn lên đây cho cô thầy kiểm tra . Sau khi kiểm tra xong, nếu bạn sai thì đơn giản là bạn hãy nói lời xin lỗi với cả lớp đặc biệt là em học sinh bị bạn chấm nhầm. Sau đó, bạn sẽ chấm lại bài kiểm tra. Nhưng là do em đó không để ý mà em đó sai thì bạn hãy giải thích cho em hiểu lỗi sai của mình. Bạn có nhắc nhở em đó để lần sau em đó cẩn thận hơn. Tình huống sư phạm 12 Khi bạn mới nhận lớp mình chủ nhiệm, có một học sinh trong lớp đề nghị bạn hát nhưng bạn không có năng khiếu hát . Mặc dù bạn đã có nói với học sinh là có thể kể chuyện nhưng em học sinh đó vẫn đề nghị bạn hát cho bằng được . Bạn sẽ xử lý thế nào trong tình huống này? Gợi ý Nếu là gặp phải trường hợp trên , bạn sẽ tươi cười vui vẻ với học sinh và nói với cả lớp rằng “Cô thầy hát không hay đâu các em đừng cười cô thầy nhé . Các em có thể hát cùng cô được không ?” . Bạn sẽ bắt nhịp và hát cùng với cả lớp. Các em cùng hát với cô nhé! Các em cùng hát với cô nhé! Tình huống sư phạm 13 Bạn là giáo viên chủ nhiệm đến thăm nhà một em học sinh nghỉ học mấy hôm nay. Đến cổng thì nghe phụ huynh học sinh nói vọng to ra “Thầy cô nào dạy mày mà mày dốt thế?”. Bạn xử lý tình huống này như thế nào? Gợi ý Vẫn vào nhà thăm em học sinh ñó bình thường. Vì đó là một câu cửa miệng chứ không có ý đồ gì. Và đó có thể là do thói quen hoặc văn hóa của vị phụ huynh. Là giáo viên thì phải làm sao mà không thẹn với lòng mình là được. đừng để cái tôi của mình lớn quá. Tình huống sư phạm 14 Có một lần vì có việc đột xuất nên bạn đã đến muộn 5 phút. Khi bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng học sinh trong lớp reo hò vì tưởng cô giáo không đến dạy. Tình huống này bạn xử lí như thế nào ? Gợi ý Bạn vào lớp, xin lỗi các em về việc mình đã đến muộn. đồng thời cũng nhẹ nhàng nhắc nhở học sinh về thái độ vừa rồi của các em và nhanh chóng bắt đầu bài giảng. Tình huống sư phạm 15 Trong lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh ở lại lớp. Đầu năm, tập trung học sinh không thấy học sinh đó đi học. Bạn đến gặp phụ huynh của em ấy nhằm trao đổi về tình hình học tập của em và muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt hơn thì bố của em lại xin cho con thôi học. Lý do vì em không được khôn như các bạn cùng lớp, học rất kém, học trước quên sau, thích gì làm nấy. Trước tình huống này, bạn phải làm gì để giúp đỡ cho học sinh? Gợi ý Trước hết tôi động viên gia đình tạo điều kiện cho em đến lớp; tìm hiểu xem nguyên nhân có phải em thuộc đối tượng trẻ khuyết tật về trí tuệ,…. Sau đó giải thích cho phụ huynh rõ trẻ em có quyền được học tập và vui chơi. Mặc dù em không được khôn như các bạn cùng lớp. Nhưng nghỉ học lúc này sẽ làm mất đi cơ hội được đào tạo, trang bị mọi kiến thức để em ấy bước vào đời, và chắc chắn em ấy cũng sẽ không có cơ hội về sau này có được việc làm tốt, tương lai không thể rộng mở. Ở nhà trong độ tuổi này không làm được việc gì ngược lại có thể làm cho học sinh buồn chán, thậm chí chơi bời, lêu lổng. Động viên gia đình cho em cố gắng học hết bậc tiểu học rồi học hết bậc Trung học cơ sở. Sau đó sẽ đi học một nghề nào đó để em ấy có thể tự kiếm sống, tự lập, giúp ñỡ mẹ và các em. Nếu em thuộc đối tượng học sinh khuyết tật thiểu năng trí tuệ,… qua việc xác nhận từ gia đình, y tế, địa phương,.. thì cần lập kế hoạch và hồ sơ cá nhân của em để phối hợp cùng gia đình giáo dục, theo dõi, đánh giá sự tiến bộ của em.. Tình huống sư phạm 16 Một đồng nghiệp có việc bận đột xuất đã điện thoại nhờ bạn dạy thay giúp một buổi, bạn đã vui vẻ nhận lời và hoàn thành buổi dạy một cách hoàn mỹ. Nhưng sau đó, hiệu trưởng biết được và đã gọi bạn và đồng nghiệp lên kiểm điểm, khiển trách một cách nghiêm khắc, yêu cầu không được tái phạm. Đồng nghiệp của bạn rất ấm ức, cho rằng hiệu trưởng quá nguyên tắc và máy móc, thời đại này cần quản lý “thoáng” một chút thì người dưới quyền sẽ thoải mái và tự giác làm việc có hiệu quả hơn. Còn bạn? Bạn có phản ứng như thế nào? Bạn sẽ phản ứng thế nào với hiệu trưởng? Bạn sẽ phản ứng thế nào với hiệu trưởng? Gợi ý – “Kỷ luật là tự giác”, người tuân thủ kỷ luật là người tự giác và thoải mái nhất. Hiệu trưởng đã thực thi hoàn toàn đúng chức năng quản lý của mình, nếu không, cả trường sẽ ngày càng không còn tuân thủ theo một kỷ luật, nguyên tắc nào nữa. Giá như, người đồng nghiệp đã báo cáo hiệu trưởng xin phép và trình bày rõ việc dàn xếp lớp thì mọi việc thật tốt đẹp. – Người đồng nghiệp có thái độ phản ứng như vậy là chủ quan, không đúng, vì rằng dù không bỏ lớp, vẫn có thể coi là đã hoàn thành nhiệm vụ được giao nhưng vi phạm nguyên tắc trong thực hiện nhiệm vụ. Bản thân người dạy thay không nên có phản ứng gì ngoài việc nhận khuyết điểm cùng vi phạm nguyên tắc và hứa khắc phục, đồng thời sẽ có lời khuyên nhủ đồng nghiệp. Tình huống sư phạm 17 Hai học sinh đánh nhau, phụ huynh của một trong hai em học sinh đó đến lớp và gọi em học sinh kia ra, đe doạ đánh em học sinh này. Cả lớp xúm quanh lại, ồn ào và mất trật tự. Nếu bạn có mặt trong trường hợp đó, bạn sẽ xử lý như thế nào? Gợi ý Hỏi lý do về việc phụ huynh đó cần gặp học sinh. Mời phụ huynh về văn phòng để giải quyết. Cùng GVCN, Ban phụ trách công tác đội gặp 2 học sinh trong cuộc để tìm hiểu sự việc và có hướng giải quyết thích hợp. Tình huống 18 Sáng nay khi vào lớp, cô giáo đã phát hiện một học sinh của lớp có vẻ mặt mệt mỏi, uể oải, biết rằng em có biểu hiện bất thường về tâm sinh lý. Tuy nhiên, được báo sáng nay có thanh tra đến thanh tra hoạt động sư phạm nhà giáo nên cô giáo tập trung chuẩn bị; thực hiện tiết dạy cho thanh tra dự giờ; nộp hồ sơ sổ sách cho thanh tra kiểm tra; tổ chức cho thanh tra khảo sát chất lượng học sinh rồi nghe thanh tra nhận xét, đánh giá, góp ý về chuyên môn… Đến khi xong việc thì em học sinh kia bị ngất xỉu phải đưa đi viện cấp cứu. Theo bạn, cô giáo có lỗi trong việc này hay không? Nếu là bạn, bạn có cách xử lý nào khác? Cô có lỗi khi để học sinh ngất mới đưa đi cấp cứu? Cô có lỗi khi để học sinh ngất mới đưa đi cấp cứu? Gợi ý Thanh tra là việc quan trọng nhưng không thể quan trọng hơn sức khỏe và tính mạng của học sinh. Vì vậy, cô giáo đã có lỗi trong việc để tình trạng sức khỏe của học sinh trầm trọng hơn. Nên thông báo với đoàn thanh tra tình hình đột xuất của lớp để xử lý đối với em học sinh đang bị bệnh như thông báo gia đình, đưa em đi viện… rồi hãy thực hiện bổn phận và trách nhiệm chuyên môn của mình. Tình huống 19 Giáo viên chủ nhiệm phát sổ liên lạc cho học sinh, yêu cầu các em mang về nhà cho cha mẹ xem và ký tên. Khi thu lại sổ liên lạc, giáo viên phát hiện trong sổ liên lạc của học sinh không đúng là chữ ký cha mẹ em, mà có sự giả mạo chữ ký. Là bạn, bạn sẽ làm gì? Gợi ý Gặp riêng học sinh, yêu cầu học sinh đó giải thích hành vi trên. Phân tích đúng sai của hành vi. Mời phụ huynh đến cùng học sinh để trao đổi về việc làm trên và có biện pháp giáo dục. Tình huống 20 Thầy giáo A là GVCN của lớp. Trong lớp có một học sinh vốn hiếu động, ham chơi, ít học, học sinh này không làm bài tập ở nhà lại còn gây mất trật tự. Sau vài lần nhắc nhở nhưng không có hiệu quả, thầy A quyết định đuổi học sinh này ra khỏi lớp và làm vệ sinh sân trường trong 3 ngày. Bạn có nhận xét gì về cách giải quyết của thầy A? Nếu là bạn, bạn sẽ xử lý như thế nào? Gợi ý – Cách giải quyết của thầy A phạm 2 sai lầm cơ bản + Thể hiện sự bất lực của thầy trong phương pháp giáo dục học sinh xử phạt là biện pháp cuối cùng khi các hình thức giáo dục khác không có hiệu quả. + Làm cho học sinh hiểu sai về ý nghĩa tốt đẹp của vấn đề lao động là nghĩa vụ, là vinh quang. – Nhắc nhở, phê bình học sinh này trước lớp. – Nếu là giờ bài tập chọn 1 bài tập vừa sức để cho học sinh đó lên bảng giải. – Nếu là giờ lý thuyết thì nêu câu hỏi để buộc học sinh này cùng tham gia vào bài giảng. – Trực tiếp tìm hiểu hoàn cảnh, cùng gia đình, các học sinh khác giúp đỡ học sinh này tiến bộ. – Nếu học sinh đó có tiến bộ thì nên biểu dương trước lớp Tình huống 21 Trong lớp có hai trường hợp học sinh như sau – Học sinh A thuộc gia đình khá giả, nhà gần trường lại được bố mẹ thường xuyên đưa đón đến trường nên luôn luôn đi học đúng giờ và được cô giáo thường xuyên biểu dương. – Học sinh B thuộc gia đình nghèo, nhà lại xa trường, một mình em phải băng qua một cánh đồng rộng và một chiếc cầu bắc qua một con sông; cho dù em đã dậy và đi học từ rất sớm nhưng vẫn có lúc trể giờ vào học. Mỗi lần như vậy thường bị cô giáo chê trách và bảo “Em cần cố gắng”. Qua nhiều lần như thế, em B đã mạnh dạn thưa với cô giáo “Thưa cô! Em đã cố gắng hết sức rồi ạ!”. Theo bạn, bạn nên nói gì với em B và bạn có nhận xét gì về việc đánh giá, nhận xét của cô giáo về hai học sinh nêu trên? Gợi ý – An ủi, cảm thông với học sinh B. – Việc nhận xét, đánh giá của cô giáo đối với hai học sinh như nêu trên chỉ mới đúng ở biểu hiện cuối cùng của mỗi em mà không có tác động giáo dục, khuyến khích sự tiến bộ cụ thể đối với từng em một bên không cần cố gắng gì cả đã “tốt”; một bên đã cố gắng hết sức mình mà vẫn không thể “tốt” hơn được. Tình huống, có lẽ, muốn nhắc nhở người giáo viên cần đổi mới sâu sắc cách đánh giá học sinh trong giai đoạn hiện nay tìm hiểu cụ thể hoàn cảnh, tình hình của học sinh; cảm thông và chia sẽ những khó khăn và đánh giá theo mỗi tiến bộ nhỏ trong điều kiện và khả năng hiện tại của mỗi em. Tình huống 22 Một buổi sáng đến trường, giờ ra chơi giáo viên về văn phòng uống nước. Trở lại lớp, giáo viên đã phát hiện tiền để trong cặp của mình không còn nữa. Là bạn, bạn sẽ ứng xử thế nào? Gợi ý – Bình tĩnh, không bộc lộ sự giận dữ, lo lắng. – Tiến hành giảng dạy bình thường hết tiết học. – Sau giờ học, giáo viên kể một mẫu chuyện nhỏ về tính trung thực, thật thà cho cả lớp nghe. Sau đó thông báo sự việc, kêu gọi tính tự giác của học sinh, có thể gặp riêng cô giáo để trả lại viên hứa sẽ giữ kín chuyện và vẫn đối xử bình thường với học sinh đó. – Nếu không có kết quả thì phải báo cho Ban Giám hiệu, Ban phụ trách Đội cùng ban cán sự lớp âm thầm theo dõi để có hướng giúp đỡ. Tình huống 23 Một học sinh có hoàn cảnh đặc biệt gia đình bố mẹ ly hôn bị phát hiện là thủ phạm của một vụ trộm tiền nhà hàng xóm. Khi được thông báo về hiện tượng đó, nhà trường đưa học sinh này ra Hội đồng kỷ luật . Nếu là giáo viên chủ nhiệm của em học sinh đó, bạn sẽ làm gì? Tại sao làm như vậy? Bạn sẽ làm gì trong cuộc họp? Bạn sẽ làm gì trong cuộc họp? Gợi ý – GVCN trình bày hoàn cảnh của học sinh đó với nhà trường, đề nghị hoãn việc kỷ luật. – Tiếp tục tìm hiểu, theo dõi, giúp đỡ, tạo điều kiện cho học sinh sửa chữa khuyết điểm. – Thể hiện lòng bao dung, độ lượng, coi trọng việc giáo dục là chính. Tình huống 24 Khi đến một gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A, một học sinh học kém và thiếu ý thức kỷ luật, nhưng gia đình em lại nói “Nếu thầy cô không dạy được nó thì để tôi cho nó chuyển trường hoặc cho nó nghỉ học luôn cũng được”. Bạn phải xử lý thế nào? Gợi ý Giải thích cho phụ huynh hiểu vai trò của họ trong việc phối hợp cùng với nhà trường để tạo điều kiện giúp học sinh tiến bộ, bạn sẽ trao đổi thẳng thắn về nguyên nhân những khuyết điểm của em và đề xuất giải pháp. Trong khi trao đổi, bạn nên chỉ rõ đâu là nguyên nhân khách quan thuộc về trách nhiệm của gia đình và nhà trường, đâu là nguyên nhân chủ quan thuộc về cá tính và đạo đức của học sinh. Bạn cũng nên thẳng thắn nhận khuyết điểm nếu như chưa thực sự làm tròn trách nhiệm của mình, có như thế mới khiến gia đình tin tưởng. Chắc chắn bằng thái độ đúng mực, tinh thần trách nhiệm cao và tình thương yêu học trò, bạn sẽ thuyết phục được gia đình trong việc phối hợp cùng nhà trường dạy dỗ học sinh nên người Tình huống 25 Giả sử trong giờ lên lớp của một tiết dạy, học sinh hỏi bạn một vấn đề liên quan đến bài giảng mà nhìn qua bạn chưa có câu trả lời thích hợp. Bạn xử lý tình huống đó như thế nào? Gợi ý – Khen học sinh đó có những phát hiện lí thú và nêu vấn đề ra trước lớp để học sinh thảo luận, suy nghĩ. – Trong lúc đó giáo viên tranh thủ tìm hướng giải quyết. – Sau một thời gian ngắn, nếu chưa có câu trả lời đúng thì xem vấn đề đó là bài tập về nhà để học sinh nghiên cứu vì thời lượng không cho phép. Tuyệt đối không trả lời qua loa. – Giáo viên tìm câu trả lời và giải đáp cho học sinh trong giờ học sau. Tham khảo thêm Những tình huống sư phạm thi giáo viên chủ nhiệm giỏi Tổng hợp Thùy Anh
Câu hỏi tự luận Module 7Hoatieu xin chia sẻ mẫu đáp án câu hỏi tự luận module 7 Xây dựng 2 tình huống trong mối quan hệ giữa giáo viên với học sinh tiểu học; giữa giáo viên với cha mẹ học sinh. Đề xuất cách giải quyết và giải thích lý do tại sao lại lựa chọn cách giải quyết đó. Mời các bạn tham khảo dưới dựng 2 tình huống trong mối quan hệ giữa giáo viên với học sinh tiểu học; giữa giáo viên với cha mẹ học sinh. Đề xuất cách giải quyết và giải thích lý do1. Xây dựng 2 tình huống trong mối quan hệ giữa giáo viên với học sinh tiểu học - đề xuất cách giải Phát hiện học sinh lấy trộm Nhận thấy một học sinh trung bình yếu có điểm cao bất Chủ nhiệm một lớp không sôi Học sinh chưa hòa đồng với bạn bè và có xu hướng cô lập2. Xây dựng 2 tình huống trong mối quan hệ giữa giáo viên với cha mẹ học sinh - đề xuất cách giải Phụ huynh xin cho con được nghỉ tập văn Phụ huynh đánh con trước mặt giáo Phụ huynh xin cho con thôi Giáo viên và lời nhờ vả của phụ huynh1. Xây dựng 2 tình huống trong mối quan hệ giữa giáo viên với học sinh tiểu học - đề xuất cách giải Phát hiện học sinh lấy trộm tiềnTình huống Bạn tình cờ bắt gặp hoặc có một học sinh khác mách bạn rằng bạn A lấy trộm tiền của bạn. Bạn sẽ xử lý như thế nào?Đề xuất cách giải quyết mối quan hệ giữa giáo viên với học sinh tiểu họcĐầu tiên, không nhắc đến việc lấy trộm tiền mà hãy vờ buồn bã than thở rằng bạn bị mất tiền đang rất buồn, về nhà bạn ấy sẽ bị bố mẹ đánh vì làm mất đó nói với học sinh rằng nếu đến chiều nay, hoặc qua tiết học này mà vẫn chưa tìm thấy tiền thì cô sẽ phải báo công an đến điều tra, lục soát từng chính là cơ hội cho em học sinh đấy trả lại tiền cho cách xử lý này, có thể phát sinh hai trường hợpThứ nhất, học sinh A trả lại tiền cho bạn Sau khi em A đã trả lại tiền, bạn không nên lờ đi luôn mà nên tìm một buổi để gọi riêng em lên nói chuyện. Bạn nói bạn đã biết em A lấy tiền, bạn sẽ không nói cho ai nhưng em A phải trả lời tại sao lại lấy tiền. Sau khi biết nguyên nhân, bạn nhẹ nhàng khuyên giải điều này là sai trái và ví dụ những hậu quả đáng buồn của với hành vi trộm tiền này. Đồng thời nói rằng cô tin tưởng em là một học sinh ngoan, chắc chắn lần sau em sẽ không tái phạm hai, trong tình huống học sinh A vẫn không trả lại tiền cho bạn Bạn vẫn không nên mắng chửi chì chiết em trước lớp mà nên gọi em ra để nói chuyện riêng. Bạn nói một cách nghiêm túc rằng đã nhìn thấy em lấy trộm tiền. Bạn hỏi nguyên nhân trộm tiền và đối với học sinh này, bạn cần răn dạy một cách nghiêm khắc hơn. Bạn có thể nêu những hậu quả phóng đại như nếu sau này em còn lấy trộm tiền, để người khác biết được thì em có thể bị bạn bè xa lánh, không tin tưởng, chia sẻ thứ gì với em nữa, thậm chí còn bị đuổi học và không có trường nào thích lý do tại sao lại lựa chọn cách giải quyết đóHọc sinh tiểu học vẫn còn ngây thơ và ham chơi nên sẽ sợ sự đe dọa và sợ bị cô lập. Ở cấp tiểu học, đe dọa về những trường hợp có thể xảy ra vẫn rất hiệu quả với các em nên không nhất thiết phải áp dụng các biện pháp xử lý thật như mắng chửi nêu tên trước lớp hay gọi phụ sinh tiểu học vẫn là những đứa trẻ chưa hoàn toàn phát triển về mặt tâm lý, nên nhiều khi, các bé có thể lấy trộm đồ vì những nguyên nhân rất đơn giản như vì bạn bè kích thích nên muốn lấy trộm tiền để mua được đồ cho bằng bạn bằng bè, muốn gây sự chú ý,.... Biết được nguyên nhân thì bạn sẽ biết cách dạy bảo khác mà các em cần ở lứa tuổi này không phải sự trừng phạt mà là sự tin tưởng. Bạn dành cho học sinh 2 cơ hội được tự mình sửa lỗi sẽ giúp em tự thấy xấu hổ, khắc sâu lỗi lầm của bản thân. Việc tha thứ của giáo viên cũng giúp học sinh nhận ra nếu biết sai mà sửa thì vẫn sẽ được khoan dung, đón Nhận thấy một học sinh trung bình yếu có điểm cao bất ngờTình huống Khi chấm bài kiểm tra hôm nay của học sinh, bạn cảm thấy bất ngờ vì có một trường hợp đột xuất, đó là bài làm của một học sinh có mức học trung bình yếu của lớp nhưng lại tốt đến kinh ngạc. Đến hôm trả bài nếu là bạn, bạn sẽ làm những gì trong tình huống này?Hướng giải quyếtĐiều đầu tiên mà bạn không thể bỏ qua đó chính là khen ngợi bài làm của học sinh đó trước lớp vì em ấy đã có cách làm hay và độc đáo. Song song với việc đó bạn cần khéo léo xem xét xem bài làm đó có thực sự là của em đó hay không bằng cách gọi em ấy có thể lên bảng nói cách chữa bài và nói về cách làm của mình để các bạn khác trong lớp cùng nhau học tập theo, việc đó còn có thể giúp em ấy chứng minh được sự tiến bộ của mình và làm sáng tỏ việc mà bạn đang băn khoăn. Chắc chắn lúc này sẽ xảy ra 2 trường hợpTH1 Em học sinh này nói một cách trơn tru và làm tốt mọi thứ mà bạn yêu cầu. Từ đó chứng minh được em đã thực sự tiến bộTH2 Em ấy lúng túng không nói rõ ràng được thì bạn cũng đừng vội phê bình em ấy ngay trước lớp, mà hãy làm điều này thật tế nhị có thể sau giờ học bạn nói chuyện riêng với em ấy. Và điểm đó bạn chưa nên ghi vội mà có thể để xem thời gian tới em ấy thể hiện thế dựng tình huống trong mối quan hệ giữa giáo viên với học sinh tiểu học, giữa giáo viên với cha mẹ học Chủ nhiệm một lớp không sôi nổiTình huống Khi BGH phân công cho bạn chủ nhiệm một lớp. Sau khi nhận lớp, bạn cảm thấy không khí học tập và các phong trào của lớp rất trầm. Trong lớp rất ít khi học sinh phát biểu bài, có ngày chẳng có học sinh nào phát biểu, các hoạt động của lớp cũng không hang hái. Trước tình trạng này bạn cẩn làm gì để khuấy động phong trào của lớp mà mình chủ nhiệm?Hướng giải quyếtBạn cần tìm hiểu lý do vì sao các phong trào của lớp lại trầm như vậy. Sau khi đã tìm hiểu rõ được phần nào nguyên nhân thì sau đó hãy tiếp tục đưa ra hướng giải quyết. Chẳng hạn nhưĐộng viên khuyến khích tinh thần của các em khi làm được việc ghép các câu chuyện, câu đố vui vào bài dạy. Học sinh tiểu học còn ham chơi nên các em sẽ có hứng thú chức thêm một số các hoạt động ngoại khóa, các trò chơi chung để các em em hòa đồng và năng động hơnCần có những khích lệ khi các học sinh tham gia các hoạt động của trườngTổ chức thi đua giữa các nhóm trong lớp, biểu dương khen thưởng cho các học sinh và các ra các phần thưởng dành cho các bạn hay giơ tay phát biểu nhất để các em có tinh thần phát việc làm sôi nổi phong trào trong lớp thì các hoạt động như thế này còn làm siết chặt thêm tình bạn giữa các học sinh trong lớp Học sinh chưa hòa đồng với bạn bè và có xu hướng cô lậpTình huống Thấy một học sinh trong lớp ít nói chuyện, vui chơi cùng với bạn bè. Em thường làm những công việc riêng một mình. Thầy cô cần giải quyết như thế nào?Để giúp đỡ học sinh hòa nhập với lớp học tốt hơn thì cần phải tìm hiểu và trò chuyện với học sinh, để các em thoải mái và nói ra lý do bản thân không chơi cùng bạn bè. Ở tình huống này sẽ có hai trường hợpTrường hợp 1 Học sinh bị cô lập do bạn bè xa lánh, điều này là dấu hiệu của bạo lực học đường, những học sinh có xu hướng cô lập những bạn có hoàn cảnh đặc biệt. Vì thế giáo viên cần có sự giáo dục nhẹ nhàng với cả lớp, giúp các em đồng cảm với bạn, cần có hành động giúp đỡ bạn chứ không nên xa hợp 2 Học sinh đó không muốn chơi với bạn bè. Với trường hợp này thường do chính sự mặc cảm của học sinh đó, nên giáo viên cần tháo gỡ những mặc cảm của em thật nhẹ nhàng và thân thiện. Giáo viên cũng có thể tổ chức những trò chơi theo nhóm để nhằm tạo điều kiện học sinh đó kết nối với các bạn tuổi tiểu học hiện nay nhiều em cũng có những suy nghĩ và hành động tiêu cực vô hình khiến cho tình trạng cô lập, độc lập dễ diễn ra. Vì thế giáo viên cần có những biện pháp gắn kết các em thật khéo Xây dựng 2 tình huống trong mối quan hệ giữa giáo viên với cha mẹ học sinh - đề xuất cách giải Phụ huynh xin cho con được nghỉ tập văn nghệTình huống giữa giáo viên và cha mẹ học sinh số 1 Một em học sinh rất có năng khiếu múa được trường chọn vào đội tuyển văn nghệ cấp trường. Nhưng phụ huynh của em ấy lại đến xin cho con mình được nghỉ tập văn nghệ vì sợ tập văn nghệ ảnh hưởng đến việc học các môn văn hóa của xuất cách giải quyết mối quan hệ giữa giáo viên với cha mẹ học sinhĐầu tiên, khen em học sinh đó ngoan, học giỏi, và đặc biệt là có năng khiếu văn nghệ rất tốt, có nhiều tố chất hoạt động xã hội rất được thầy cô và ban bè mến mộ. Nếu được bồi dưỡng sớm thì sẽ rất phát đó, phân tích cho phụ huynh hiểu Tham gia hoạt động văn nghệ trong trường học thực chất là một hoạt động học tập rèn luyện, có tác dụng bổ trợ cho các việc học văn hóa. Tham gia hoạt động văn nghệ không chỉ giúp cháu năng động, hòa nhập với bạn bè hơn, mà còn thể giúp cháu nâng cao sự tự tin trước đám đông, phát triển các kỹ năng mềm như biểu diễn, giao phổ cập thêm Năng khiếu văn nghệ của trẻ em là hết sức quan trọng, nhất là trong xã hội ngày nay, năng khiếu văn nghệ, ca hát rất dễ tạo cơ hội cho con người thành đạt về mọi lần văn nghệ này được giải cũng là một thành tích đáng khen trong quá trình học hành của cháu, có thể ghi vào học bạ để học bạ đẹp trường sẽ sắp xếp lịch sinh hoạt hợp lý cho đội văn nghệ nhà trường, đảm bảo cân bằng thời gian học tập và tập luyện cho các thích lý do tại sao lại lựa chọn cách giải quyết đóNhững yêu cầu của học sinh đều là vì họ cảm thấy đó là tốt cho con mình - bạn nên thông cảm cho điều đó. Phụ huynh cũng là người có quyền quyết định thay cho các học sinh ở cấp tiểu học, vì vậy bạn không nên làm căng hay tranh cãi với phụ huynh, điều này vừa không giải quyết được gì vừa có thể khiến phụ huynh vô tình trút giận vào con. Thay vào đó, hay khen bé và nêu những điểm có lợi khi bé tham gia văn nghệ, một người phụ huynh yêu con sẽ muốn những điều tốt nhất cho con của Phụ huynh đánh con trước mặt giáo viênTình huống như sau Lớp bạn đang chủ nhiệm có một học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy của nhà trường. BGH đã yêu cầu bạn phải đưa em đó về tận nhà để nói chuyện với phụ huynh. Nhưng khi chưa kịp để giáo viên trình bày tường tận mọi việc, thì phụ huynh của em đã đứng dậy tát em học sinh tới tấp vì đã làm “xấu mặt” gia đình. Vào địa vị của người giáo viên chủ nhiệm này, bạn xử lý tình huống này như thế nào?Cách giải quyếtĐứng trước tình huống khó xử này bạn nên thật bình tĩnh và khéo léo. Trước tiên, bạn cần tìm cách chấm dứt ngay hành động đánh con của phụ huynh, sau đó phân tích để phụ huynh nhận ra rằng trong việc giáo dục con cái bằng bạo lực sẽ không bao giờ đem lại kết quả tốt đẹp mà đôi khi việc đó còn phản tác dụng. Hãy để cho phụ huynh thật bình tĩnh, bạn mới bắt đầu câu chuyện của mình một cách thật nhẹ nhàng, cởi phải giải thích cho phụ huynh hiểu rằng nhà trường luôn coi trọng vai trò của gia đình trong việc phối hợp để giáo dục học sinh, nhất là khi chúng phạm lỗi. Dù đó có thể là một học sinh chưa ngoan, hay nghịch ngợm, thường vi phạm nội quy của trường, lớp nhưng nhà trường không bao giờ mong muốn gia đình lại giáo dục em bằng bạo lực. Vì các em đang ở độ tuổi còn quá nhỏ và với các em mọi thứ chỉ như vừa mới bắt đầu, thế nên sự nhẹ nhàng, ân cần nhưng tuyệt đối nghiệm khắc mới có tác dụng khi chúng có lỗi. Bạo lực hay sự xúc phạm quá đáng chỉ khiến tình hình xấu đi làm chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối và trở nên ương ngạnh hơn mà Phụ huynh xin cho con thôi họcTrong lớp bạn chủ nhiệm có một học sinh học rất kém, lại thường xuyên đi học muộn, trong giờ học lại thường ngủ gật, không chú ý nghe giảng. Khi bạn đến gặp phụ huynh của em ấy nhằm trao đổi về tình hình học tập của em và muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt thì mẹ của em lại xin cho con thôi học. Lý do là vì bố em mất sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em thôi học, ở nhà trông em để mẹ đi bán hàng kiếm tiền nuôi các ý cách xử lý tình huống của GV Do nhà nước đã quy định phổ cập trung học cơ sở nên bạn không thể đồng ý cho học sinh nghỉ học vì còn chưa học hết cấp II, cho dù sức học của em ấy yếu kém. Mặt khác, nghỉ học lúc này sẽ làm mất đi cơ hội được đào tạo, trang bị mọi kiến thức để em ấy bước vào đời, và chắc chắn em ấy cũng sẽ không có cơ hội để sau này có được việc làm tốt, tương lai không thể rộng mở. Việc ở nhà trong độ tuổi này cũng sẽ có thể làm cho học sinh buồn chán, thậm chí chơi bời, lêu lổng. Bạn hãy động viên gia đình cho em học hết phổ thông cơ sở, sau đó sẽ đi học một nghề nào đó để em ấy có thể tự kiếm sống, tự lập, giúp đỡ mẹ và các mẹ của học sinh tỏ ý lo lắng rằng con mình kém cỏi, có đi học cũng chẳng theo được, chẳng có lợi ích gì, thì bạn cần phải khéo léo, tế nhị nói rằng em ấy học chưa tốt không phải vì em ấy kém mà chỉ vì em ấy chưa có thời gian và chưa thực sự tập trung vào việc học. Như vậy, gia đình học sinh vừa tin tưởng con mình, vừa không phải xấu hổ vì kết quả học tập của con. Bạn hãy yêu cầu gia đình tạo điều kiện cho cháu tập trung học và bạn cũng hứa sẽ quan tâm, khích lệ để cháu học tốt hơn. Bạn có thể phân công những em học sinh khác kèm cặp, giúp đỡ học sinh gia đình học sinh muốn cháu ở nhà giúp việc nhà vì hoàn cảnh khó khăn như vậy thì bạn có khăng khăng không đồng ý vì lý do nhà nước đã có luật phổ cập giáo dục đến hết cấp II thì cũng không ích gì. Trong trường hợp này, bạn nên nhẹ nhàng động viên gia đình cho cháu đi học tiếp vì chính tương lai của cháu. Bạn có thể cắt cử học sinh ngoài giờ học thay phiên nhau đến giúp đỡ việc nhà cho em ấy có thời gian đi học. Bạn nên phối hợp với hội phụ huynh của lớp, trường và địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn này. Bạn cũng có thể động viên gia đình cho các em nhỏ của học sinh đi gửi nhà trẻ để mẹ em có thể yên tâm đi làm mà em học sinh ấy vẫn được tiếp tục đi Giáo viên và lời nhờ vả của phụ huynhTình huống Trong lớp có một học sinh cá biệt nên phụ huynh của học sinh đó đã nhờ vả thầy, cô giáo chủ nhiệm giáo dục con em. Giáo viên cần ứng xử như thế nào?Trong tình huống này thì giáo viên cần ứng xử như sauCảm ơn về sự tín nhiệm của phụ huynh đối với giáo viên và nhà trường, nói về trách nhiệm của nhà trường với học với đó, nói sẽ cố gắng phối hợp cùng gia đình, nhà trường để giáo dục em tốt nhiên cũng cần nói nhẹ nhàng về tầm quan trọng của phụ huynh về việc giáo dục con em, phụ huynh cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường và giáo viên để giáo dục học sinh đó đạt được hiệu vì quá trình giáo dục không thể chỉ do nhà trường thực hiện mà cần có sự phối hợp chặt chẽ của gia đình, nếu gia đình buông lỏng thì dù nhà trường có giáo dục đúng đắn cũng không thể chấn chỉnh các đây là các mẫu Xây dựng tình huống trong mối quan hệ giữa giáo viên với học sinh tiểu học; giữa giáo viên với cha mẹ học sinh. Đề xuất cách giải quyết và giải thích lý do tại sao lại lựa chọn cách giải quyết đó. Mời các bạn cùng tham khảo thêm các bài viết liên quan khác trong mục Tài liệu Dành cho giáo viên tình huống sư phạm thường gặp
Trong nhiều năm gần đây, nhiều người tự đặt ra câu hỏi liệu cách ứng xử của học sinh với thầy cô giáo có đang dần bị thay đổi và có chiều hướng lệch lạc. Điều này là vấn đề rất đáng lo ngại và cần được người lớn, bậc phụ huynh quan tâm, chỉ bảo con em mình. Cùng đọc bài viết để hiểu rõ hơn về vấn đề này nhé! Thực trạng về cách ứng xử của học sinh với thầy cô giáo hiện nay Từ xưa đến nay, chúng ta đều biết rằng người phương Đông nói chung và của người Việt Nam nói riêng rất coi trọng văn hóa ứng xử. Kính trên nhường dưới, tôn trọng người lớn thầy cô giáo luôn là những yếu tố hàng đầu mà các bậc cha mẹ luôn ghi nhớ và dạy dỗ con cái của mình. Tuy nhiên, bởi rất nhiều lý do từ môi trường sống, sự phát triển của xã hội cùng những phương tiện đại chúng với các nội dung lệch lạc chuẩn mực đạo đức… Tất cả dường như đang tạo nên một rào cản, vô hình khiến những đứa trẻ ngày nay thay đổi về cách ứng xử. Chúng ta không khỏi giật mình và lo lắng khi đọc những thông tin, bài báo về những hành vi thiếu tôn trọng thầy cô giáo trong thời gian gần đây. Xuất hiện nhiều tình trạng học sinh vô lễ với giáo viên >>> Xem thêm Cách tiết kiệm tiền cho học sinh, sinh viên Không những thế, mọi thứ lại càng trở nên tệ hơn với những trường hợp học sinh còn cãi lại thậm chí là hành hung giáo viên của mình – những người đã dạy dỗ và truyền đạt kiến thức giúp chúng trường thành từng ngày. Tôn sư trọng đạo, yêu thương quý mến thầy cô giáo vẫn luôn là nét văn hóa được lưu giữ suốt bao đời này. Tuy nhiên, giờ đây người ta vẫn đang lo ngại rằng đến một lúc nào đó, liệu thế hệ trẻ có còn lưu giữ được nét đẹp ấy hay không? Nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh có cách ứng xử chưa đúng mực Không thể phủ nhận rằng học sinh Việt Nam vẫn đang giữ được nét văn hóa ứng xử vô cùng đáng quý. Tuy nhiên, một bộ phận nhỏ nào đó đã vô tình đánh mất đi điều này. Đã bao giờ bạn tự hỏi rằng vì đâu mà dần dần chúng lại quên đi cách ứng xử của học sinh với thầy cô giáo của mình? Điều này xuất phát từ rất nhiều nguyên nhân. Từ gia đình, nhà trường và ngay cả bản thân của học sinh đó. Gia đình ít quan tâm và dạy dỗ cách cư xử, giao tiếp của trẻ nhỏ đối với người lớn. Họ mặc định rằng khi đến trường, giáo viên sẽ là người phải chịu trách nhiệm chỉ bảo những điều trên. Một bộ phận cha mẹ vì quá bận bịu và vô tâm với con cái của mình nên đã dẫn đến tình trạng này. Ngoài ra, một giáo viên với cách ứng xử chưa thực sự đúng chuẩn mực đã vô tình để lại hình ảnh xấu cho học sinh. Điều này vô tình tạo nên những thói quen xấu cho những đứa trẻ. Dẫn đến việc chúng học theo và nghĩ rằng đó là đúng, là hợp lý. Đồng thời, cũng sẽ có những đứa trẻ vốn dĩ đã ngỗ ngược, cộng thêm việc tiếp xúc với những nội dung lệch lạc về suy nghĩ, hành động trên các trang mạng xã hội. Điều này xây dựng lên những nét tính cách mạnh, cư xử theo chiều hướng tiêu cực thậm chí là bạo lực. Cách xây dựng quy tắc ứng xử chuẩn mực của học sinh với thầy cô giáo Là học sinh, sinh viên, khi đến trường lớp cần phải có thái độ học tập và cư xử đúng đắn. Tuy nhiên, không phải đứa trẻ nào cũng tự mình ý thức được điều đó mà cần phải có sự quan tâm, hỗ trợ sát sao từ cha mẹ, thầy cô, mọi người xung quanh bằng những phương pháp hiệu quả. Cha mẹ có thái độ nghiêm túc trong vấn đề quy tắc ứng xử của con cái Trước hết, mỗi người cha, người mẹ cần phải xác định đúng nhiệm vụ và vai trò của mình đối với cuộc đời của con cái. Họ phải có trách nhiệm dạy bảo, hướng dẫn và bước đi cùng chúng trên mọi chặng đường. Ngay từ nhỏ, hãy ở cạnh con, chỉ bảo con những cách cư xử xã hội, với người lớn thế nào là đúng, là chuẩn mực. Điều này phải được thực hiện ngay từ khi con còn nhỏ. Với cách trò chuyện, trao đổi này thì đứa trẻ không những được hình thành tính cách tốt mà còn giúp tăng mối gắn kết giữa cha mẹ và con cái. Cha mẹ trò chuyện và hướng dẫn cách cư xử đúng mực với thầy cô giáo Cha mẹ cần phải giải thích rõ tại sao chúng cần phải tôn trọng thầy cô giáo của mình. Nói cho chúng những hành động nào là nên và không nên với giáo viên. Ngoài ra, hãy dành thời gian lắng nghe những câu chuyện của con khi ở trường để kịp thời nhận ra những vấn đề. Thầy cô giáo là người bạn đồng hành nhưng phải đúng chuẩn mực giao tiếp Tiêu chí của giáo dục hiện nay không phải là thầy cô phải luôn dạy dỗ, chỉ bảo học trò. Họ cũng không thể ép những đứa trẻ răm rắp nghe theo những ý kiến của mình. Ngược lại, thầy cô hãy trở thành những người bạn đồng hành, người hỗ trợ để những đứa trẻ lớn lên và trường thành. Chính vì vậy, họ cũng phải có cách ứng xử đúng đắn. Thầy cô nên là người bạn đồng hành >>> Xem thêm Những kỹ năng mềm ở sinh viên giúp thành công Giữa thầy cô và học trò không nhất thiết phải có một ranh giới quá rõ ràng nhưng vẫn phải đảm bảo đúng chuẩn mực. Điều này thực chất khá khó khăn và cũng có thể xem là một áp lực đối với các thầy cô giáo. Bởi lẽ nếu quá rạch ròi thì vô tình tạo nên khoảng cách đối với học sinh của mình. Nhưng nếu quá thân thiết lại vô tình khiến chúng trở nên không có quy tắc, xưng hô và hành động không đúng với cương vị là học trò. Tổ chức xây dựng các chương trình về văn hóa ứng xử Một trong những hình thức giáo dục mang hiệu quả cao và cách thức rất tự nhiên chính là tổ chức các chương trình về văn hóa ứng xử. Đó có thể là các cuộc tọa đàm, các cuộc thi, hội thảo, chuyên đề hoặc thậm chí chỉ là một talk show nhỏ về chủ đề cách ứng xử của học sinh với thầy cô giáo. Tại đây, nhà trường có thể lồng ghép các tấm gương tiêu biểu về cư xử đúng mực, những câu chuyện gần gũi với đời sống… Nhằm mục đích lồng ghép các bài học để học sinh có thể hiểu rõ và từ đó nhận thức được mình nên làm những gì. Tổ chức các chương trình với chủ đề cách cư xử đúng mực với thầy cô Ngoài ra, các cuộc thi hay chương trình này còn mang lại những kiến thức bổ ích cùng cơ hội để học sinh và thầy cô gần gũi, hiểu nhau hơn. Từ đó có thể dễ dàng trò chuyện, trao đổi, lắng nghe những tâm sự và giúp đỡ chúng vượt qua những vấn đề khó khăn. Cách học sinh ứng xử với thầy cô giáo đúng chuẩn nhất Đối với mỗi học sinh, bên cạnh nhận thức, các bạn cũng cần rèn luyện cho mình thói quen ứng xử với giáo viên một cách đúng chuẩn, tôn sư trọng đạo. Và đây cũng là một đức tính tốt, giúp cho môi trường học tập, chất lượng học của mỗi chúng ta ngày càng được nâng cao, tránh rất nhiều sự việc đáng tiếc xảy ra. Dưới đây là một số ứng xử mà các bạn học sinh cần lưu ý Hãy luôn là một học sinh ngoan Việc trở thành một học sinh ngoan chính là điều rất cần thiết ở mọi đối tượng học sinh. Bạn chỉ cần vào lớp chăm chỉ nghe giảng, vân lời thầy cô, tuân thủ đúng các quy định của lớp, của trường học là đủ, không cần phải thực hiện những điều quá khó khăn hay cố gắng tạo ấn tượng mạnh đến thầy cô. Hãy thoải mái một cách chừng mực, bạn sẽ dễ dàng tiếp cận cũng như tâm sự với giáo viên của mình hơn rất nhiều. Điều này sẽ giúp giáo viên cảm nhận được sự yên mến và tôn trọng từ học sinh, từ đó cả 2 sẽ hiểu nhau hơn. Học tập một cách chăm chỉ Không chỉ đối với thầy cô, học tập chăm chỉ còn là một ứng xử tốt với cả ba mẹ và người thân. Bạn hãy học hết khả năng của mình, thầy cô hay ba mẹ sẽ nhìn thấy được nỗ lực từ bạn. Hãy rèn luyện thói quen học tập của mình bằng cách chăm chỉ nghe giảng bài, làm đầy đủ bài tập trước khi đến lớn, có tinh thần học hỏi, hạn chế vắng mặt trong tiết học, … một học sinh ngoan, cố gắng học tập sẽ là một học sinh tốt và được nhiều người yêu thương. Việc cố gắng học tập cũng là cách thể hiện sự tôn sự trọng đạo, và sự đền đáp công ơn dưỡng dục của cha mẹ. Đây là một cách ứng xử mà mọi học sinh đều nên có. Tôn trọng môn học, cư xử tôn trọng thầy cô Mỗi một tiết học, thầy cô đều dành cả tâm huyết và sự nhiệt tình của mình vào từng câu chữ, để thể hiện sự tôn trọng của bản thân,học sinh cần ý thức rằng mỗi tiết học đều phải thật sự hiệu quả, không mang tâm trạng chán nản, mệt mỏi vào tiết học. Việc tôn trọng tiết học, tôn trọng giáo viên sẽ giúp bạn nhận ra được rất nhiều bài học quý giá mà cha mẹ không dạy. Kết quả dễ thấy nhất chính là năng lực học tập của bạn ngày càng tăng cao. Hãy kính trọng thầy cô của mình Quan tâm đến môi trường học Môi trường học tập ở đây bạn có thể hiểu là môi trường sạch sẽ, thoáng mát. Mỗi học sinh đều được phân công trực nhật các ngày trong tuần, hãy hoàn thành thật tốt nhiệm vụ của mình và cố gắng tạo không khí lớp học trong lành nhất. Nhờ đó, tinh thần học tập và đứng lớp của cả học sinh và giáo viên sẽ vui vẻ, thoải mái hẳn lên. Lễ phép, ăn nói kính trọng thầy cô Từ ngày xưa, cô giáo được ví như mẹ hiền, người mà bạn có thể tin tưởng mà tâm sự cũng như tìm đến để được đưa ra lời khuyên, hướng giải quyết các vấn đề khó khăn mà bạn không thể nói với ba mẹ. “Lời nói không mất tiền mua, lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau”, hãy cẩn thận khi nói chuyện với giáo viên, lựa lời, không lớn tiếng hay đùa giỡn quá trớn với giáo viên vì dù sao thầy cô cũng là người lớn. Luôn lễ phép và ngoan ngoãn để ba mẹ và thầy cô tự hào. Học sinh nên rèn luyện cách ứng xử với thầy cô, người lớn ngay từ nhỏ Hãy thông cảm cho giáo viên của mình Thầy cô giáo là người luôn chịu áp lực từ nhiều phía, do đó bản thân mỗi học sinh cần suy nghĩ và thấu hiểu giáo viên của mình, từ đó cư xử đúng chuẩn mực, lời nói cần đúng lúc, đúng thời điểm để mối quan hệ giữa thầy và trò trở nên vui vẻ. Nếu trong trường hợp thầy cô làm sai, thay vì cộc cằn và cư xử cá biệt, bạn cần nói để thầy cô hiểu. Thầy cô là người từng trải, cũng từng là học sinh như chúng ta, do đó thầy cô cũng sẽ hiểu tâm tư, tình cảm của bạn. Những sai lầm trong cách ứng xử của học sinh với thầy cô và người lớn Thời đại công nghệ thông tin bùng nổ, chúng ta sẽ dễ dàng nhìn thấy được rất nhiều trường hợp liên quan đến cách ứng xử của học sinh với thầy cô giáo và ngược lại. Một thực trạng đáng buồn, khi ngay trên giảng đường, vẫn có rất nhiều học sinh vô lễ và có cách ứng xử sai lầm, không tôn trọng giáo viên của mình, điều này dẫn đến rất nhiều trường hợp đáng tiếc xảy ra. Cụ thể một số điều sai trong cách ứng xử của học sinh đối với giáo viên phổ biến như Suy nghĩ bỏ tiền là được tất cả Ngay từ nhỏ được sống trong nhung lụa đã hình thành tính cách “có tiền mua được tất cả” của một số đối tượng học sinh. Chính suy nghĩ này, nhiều em học sinh đã có hành động nhởn nhơ và không sợ bất kỳ điều gì khi đến lớp, không tuân thủ quy định, không vâng lời thầy cô giáo, không sợ trách phạt. Nhóm đối tượng này luôn cho rằng dù có việc gì xảy ra thì với số tiền mà ba mẹ có, định vị mà ba mẹ đạt được thì bản thân sẽ luôn “chuyện lớn hóa nhỏ, chuyện nhỏ hóa không” một cách nhanh gọn. Đây được coi là trường hợp khẩn cấp cần được giải quyết, bởi lẽ nó không chỉ gây ảnh hưởng đến thầy cô giáo, mà một phần nào đó khiến bạo lực học đường xuất hiện. Nhiều học sinh đang ảo tưởng sức mạnh của cha mẹ, của đồng tiền Không quan tâm đến cảm xúc của giáo viên Nhiều học sinh rất thờ ơ với cảm xúc của giáo viên mà thoải mái ngang ngược, không nghe lời, thậm chí là những lời nói xúc phạm đến nhân phẩm của giáo viên. Điều này trái với đạo lý luân thường, và là một hành động đáng lên án, phê phán. Cách ứng xử này hoàn toàn không đúng và nếu tiếp diễn sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến văn hóa học đường, cũng như nhận thức của học sinh trong tương lai. Không lễ phép, coi thường nghề giáo dục Với sự phát triển của xã hội hiện nay, có rất nhiều ngành nghề có tiềm năng và được đánh giá cao. Trong đó nghề nhà giáo đã có từ lâu đời, thực tế mức lương của giáo viên không được cao, cơ hội việc làm không được tốt, nên nhiều đối tượng học sinh sẽ có ý coi thường ngành nghề này. Không những vậy, với rất nhiều sự việc liên quan đến mua điểm, thành tích xảy ra, cũng gây ảnh hưởng không ít đến hình tượng của người thầy giáo. Đối với những học sinh suy nghĩ non kém, đây là lý do để học bày tỏ thái độ không lễ phép của mình. Học sinh không tôn trọng giáo viên của mình Trở thành học sinh cá biệt để thể hiện bản thân Học sinh cá biệt là một trong những cụm từ được nhắc đến rất nhiều khi còn là học sinh. Hầu như lớp nào, cấp nào cũng sẽ có nhiều học sinh cá biệt liên tục được nhắc đến trong tiết chào cờ. Có rất nhiều nguyên nhân khiến học sinh có các hành động cá biệt. Thế nhưng, những hành động này thể hiện rất rõ đối với giáo viên. Nhóm đối tượng này thường đến lớp quậy phá, không vâng lời, không học tập, thậm chí còn gây gỗ vô cớ với bạn bè. Đây là những trường hợp ứng xử không nên có và cần được củng cố ngay từ nhỏ. Không nghe lời hay tuân thủ quy định nhà trường, lớp học Không nghe lời hay tuân thủ các quy định của nhà trường cũng là một trong những sai lầm trong cách ứng xử của học sinh đối với thầy cô, và người lớn. Quy định và quy tắc được ban hành nhằm mục đích tạo môi trường học tập lành mạnh, tốt nhất cho học sinh. Thế nhưng, việc chỉ làm trái quy định lại mang đến các hậu quả nghiêm trọng, không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân, mà còn gây ảnh hưởng đến các bạn học khác. Không tập trung học tập cũng là cách ứng xử không đúng của học sinh dành cho giáo viên Ăn nói không phải phép với giáo viên Chửi tục, xưng ngang hàng với thầy có, có những lời nói thô thiển, khinh miệt và không tôn trọng giáo viên thật không khó để nhìn thấy. Bởi lẽ, cho đến hiện nay, tuy giáo dục đã có những bước phát triển mạnh mẽ, thế nhưng đâu đó trường hợp trên vẫn xảy ra. Đây là hành vi trái với đạo đức, văn hóa và được liệt kê là một trong những ứng xử không đúng đắn, nên loại trừ. Có hành vi xấu, nói dối gây tổn hại đến thanh danh của người làm nghề giáo Học sinh xúc phạm thầy cô, người lớn, bịa chuyện gây ảnh hưởng đến rất nhiều người. Hành động này đáng lên án, và thậm chí cha mẹ cần có những hành động ngăn cản, dạy dỗ lại trẻ nhà mình thay vì cứ giao phó cho nhà trường. Lời kết Với cách ứng xử của học sinh với thầy cô giáo đúng chuẩn mực sẽ xây dựng nên mối quan hệ thầy trò tốt đẹp hơn. Điều này cũng chính là văn hóa và lối sống của con người phương Đông. Vì vậy, người lớn, cha mẹ hãy quan tâm và kịp thời can thiệp để con em mình không mắc phải những sai lầm trong cách ứng xử không những với thầy cô mà còn với tất cả mọi người nhé! Trên đây là bài viết được chia sẻ bởi Trường Đào Tạo Thẩm Mỹ Quốc Tế Seoul Academy.
Nếu có căn cứ chứng minh cô H. có quan hệ tình dục với học trò và cậu học trò chưa đủ 16 tuổi thì cô H. sẽ bị khởi tố hình sự. Sau khi sự việc cô giáo H., giáo viên một trường THPT ở thị xã Lagi tỉnh Bình Thuận bị tố cáo có quan hệ với nam học sinh lớp 10, sáng ngày 7/3, Sở GD-ĐT Bình Thuận đã có văn bản chỉ đạo nhà trường tạm đình chỉ công tác cô giáo H. 15 ngày để chờ xác minh của cơ quan Công an. Trước đó, từ trước Tết Kỷ Hợi tại thị xã Lagi đã lan truyền thông tin về cô giáo H công tác tại một trường THPT trên địa bàn thị xã có quan hệ tình cảm trái đạo đức với nam sinh lớp 10 sinh năm 2003. Sau đó nhà trường nơi cô giáo này đang công tác và công an thị xã Lagi cũng nhận được đơn tố cáo việc chồng cô H. và gia đình nam sinh đã bắt gặp cô H. và nam sinh tại 1 nhà nghỉ. Được biết cô H. là giáo viên dạy môn toán và có dạy lớp của nam sinh có liên quan. Hình minh họa Hiện cơ quan Công an thị xã Lagi và trường THPT nơi cô H công tác đang điều tra, xác minh sự việc. Trao đổi với VietNamNet, luật sư Trần Đình Dũng Đoàn luật sư cho biết, nếu có căn cứ chứng minh hoặc cả hai cô trò đều khai nhận vào nhà nghỉ để quan hệ tình dục thì cô bị khởi tố hình sự theo Điều 145 BLHS tội "Giao cấu hoặc thực hiện hành vi quan hệ tình dục khác với người từ đủ 13 tuổi đến dưới 16 tuổi". Trong trường hợp cô H. khai không giao cấu và cũng không có hành vi khác về tình dục mà hai cô trò chỉ vào nhà nghỉ vì một lý do nào đó thì khó chứng minh có giao cấu vì trên người cậu học trò rất khó có dấu vết giao cấu để lại. Theo luật sư Dũng, vụ việc này phụ thuộc vào lời khai nhận mà cô giáo có thể bị truy tố hay không trong trường hợp này. Đồng quan điểm, luật sư Trần Thị Ngọc Nữ Chi hội trưởng Chi hội Luật sư Hội Bảo vệ quyền trẻ em cho biết, nếu cậu học trò này dưới 16 tuổi và có căn cứ để chứng minh cô H. có quan hệ với học trò thì có thể khởi tố về tội “Giao cấu hoặc thực hiện hành vi quan hệ tình dục khác với người từ đủ 13 tuổi đến dưới 16 tuổi". Nếu cậu học trò này đã đủ 16 tuổi, cô H. sẽ không bị khởi tố về mặt hình sự nhưng về mặt đạo đức thì không thể chấp nhận được, cần có hình thức xử lý kỷ luật trong ngành giáo dục. Việc chứng minh có hay không có hành vi quan hệ tình dục giữa cô H. và học trò đó là trách nhiệm của CQĐT. Thầy giáo thể dục giở trò dâm ô nữ sinh lớp 8 Thầy giáo dạy thể dục lừa chở nữ sinh lớp 8 đi chỉ đường, sau đó dùng vũ lực thực hiện hành vi đồi bại. Đoàn Nga
cô giáo quan hệ với học sinh sau giờ học
